Eksperimentperiode 1: Hvilke værktøjer...

TPACK, Didaktik 2.0, E-didaktiske overvejelsesmodel & Flipped Learning...

What to do? What to choose?

Vi har i vores gruppe ikke valg at fastlægge os på en bestemt model, men vi vil hver især arbejde mere specifikt på hver vores fagretning. Det er kun Theis som har direkte elevrelateret undervisning, vi har andre elever der skal til eksamen eller svendeprøver.

Theis (Kok) vil afprøve en kombination af TPACK og flipped learning af en mindre forløb på en dags undervisning, introduktionvideoer til teknikker der skal anvendes i praktik. Vil illustrere sin didaktik vha. TPaCK modellen.

Søren (VVS) vil udarbejde undervisnings videoer (instruktioner) til digital tegning.

Thomas (handel og økonomi) arbejde allerede på et eksisterende e-learningsforløb, der tager udgangspunkt i den e-didaktiske overvejelses model i handel, mht. differentiering mellem sælgere og reservedel da de har forskellige indgangs vinkler.

Undertegnet (tømrer) vil afprøve et e-learningsforløb på 1-2 lektioners varrighed, der tager udgangspunkt i online gruppearbejde med video instrukser og digital opsamling. Vil anvende den e-didaktiske overvejelsesmodel som inspirationsmateriale.

Hvis intet lykkes, kan man analysere et allerede eksisterende forløb, om hvordan det kan tilpasses en af de 4 modeller.

Samfund & Dannelse - del 3

Interessant læsning...  Nedenstående citat er fra artikelen på videnskab.dk

"Umuligt at melde sig ud af det digitale samfund"

Digital Læring: Digital dannelse. Hvad, hvorfor og hvordan: https://videnskab.dk/kultur-samfund/hvad-er-digital-dannelse Hvad er digital dannelse? Digital dannelse er, ifølge forskerne, flere ...

Opsamling / Feedback på 1. undervisnings dag

Opsamling / Feedback på 1. undervisnings dag

- Hvad er gået godt?

Super måde med at lave gruppe opdeling, noget planlagt og resten random. Jeg har selv tidligere anvendt spillekort modellen.
Fedt at det har været en dynamisk dag, med vekslen mellem korte plenumoplæg og gruppe arbejder med forskellige indholds diskussioner. Tiden er fløjet afsted.

- Hvad har været en udfordring?

Jeg har ikke været 100% forberedt, da jeg kun har skimmet dagens litteratur. Så nogle af begreberne har været flyvske for mig. Så på den konto har jeg nok ikke fået tilstrækkeligt udbytte af dagens materiale.


- Hvad vil du have særligt fokus på næste gang i forhold til egen læreproces?

Være bedre forberedt, i forhold til litteraturen skal være gennemlæst og ikke kun skimmet. Da det er forventet at jeg skal kunne arbejde med dem, og at vi ikke har tiden til at få gennemgået emnerne.

Huske at sætte dagens emne i kontekst til min egen undervisningspraksis - om hvor og hvordan det kan anvendes eller ændre min undervisningspraksis.

Samfund & Dannelse - del 2

Digital dannelse: Hvad og hvorfor?

Nedenståene link til et sammenkog vi gjorde os i gruppe 8 over emnet Definitionen af digital dannelse

Min Første Blog på Dep 4: Digital dannelse i EUD Hvad, Hvorfor, Hvordan: Hvad er Digital dannelse i Eud Udd. : At kunne anvende digitale medier/platforme og forstå disse At kunne begå og formuler sig digit...

Indlægget er udarbejdet på baggrund af 3 videoer...

Se playliste på Youtube: https://www.youtube.com/playlist?list=PLZOytZFOV9XIaV2jzTdKcp4_lCb-rRmke

PRAKTIKUM-NOTATET

PRAKTIKUM-NOTATET

Jeg har mange forskellige udfordringer som der har været oppe og vende i samspil med min leder. Nedenfor er der listet de forskellige elementer som jeg kunne tænke mig at dykke ned i.

Praktikum-udfordringen. ”Den spidse”

- Tilrettelagt undervisningsforløb der er digitalt understøttet, således at det kan foregår som undervisning uden lærer.
- Elevers dokumentation og refleksion
- Forskellige feedbackformer til eleven

”Den udfoldende beskrivelse”   Hvordan viser problematikken sig? For hvem er den et problem? Hvad er din interesse i at få den løst?

-        Hvordan laves der mindre undervisningsforløb (45-90 min), der er tilrettelagt således at der rent faktisk ikke er underviser tilstede?

o   Hele undervisningsforløbet skal være digitalt understøttet

o   Videoer ala flipped learning med vejledninger

o   Test med fagindhold, med

o   Videns indsamling via fælles padlet

o   Random gruppedannelse

§  Mangler et specifikt emne

·       F.eks. emnet om skotrende på HF2.

o   Introduktionsvideo der beskriver opgavens omfang og rammer og mål.

o   Litteratur til besvarelse af spørgsmål (enten i form af hjemmesider eller bøger)

o   Gruppe dannelse er lavet på forhånd eller dannes på dagen 3 elever i hver gruppe

o   Gruppens resultater noteres på en padlet til deling i klassen / eller på en flipover / opgave besvarelse på Itslearning.

-        Port folio

o   Elevers egendokumentation

o   Video og billede dokumentation
o   Anvende Itslearnings funktioner

-        Lade elever selv vise hvordan de tegner, ved at optage deres tegningsproces

o   Dette vil kræve at de bliver stillet overfor at de skal være klar over hvordan de tegner og hvad de vil. Men det kan være et redskab til at vise hvordan man arbejder –

o   Lave video præsentations materiale til klasse, PowerPoint med lyd/billed feed.

-        Video værktøj - For elever

o   Hvordan gør man elever bedre til at lave foto og video dokumentation af deres arbejdsproces og resultater.

§  Opbygge forløb med 3-4 delopgaver, hvor der bygges på for hver opgave.

§  Elever skal blive trygge i at se og lave video dokumentation –

·       Er det nødvendigt at lave videoaflevering?

·       Hvad er formålet med det?

-        Feedback form til elever

o   Video/audio respons på opgaver frem for tekst.

En start på en ny verden...

Hvad mon denne rejse ind i den digitale verden vil bibringe mig som faglærer og individ?

Dette er første af mange indlæg om hvad der beriger eller undre mig i min rejse ind gennem de redskaber som skal gøre min tilgang til undervisning bedre.

Video lavet med Videoscriebe (se link til højre).

Følg med og giv gerne en kommentar med på vejen, om du synes jeg tager fejl eller fat i noget af det rigtige.

Andreas